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校園生活

初中部第五屆教研節語文學科部競賽

文字:[大][中][小] 手機頁面二維碼 2019/12/5     瀏覽次數:    

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初中部第五屆教研節語文學科部競賽

     “溪水泠泠清見沙,鏡中歷歷走魚蝦。樹紅霜后無多葉,梅入冬來第一花。” 寒風料峭,暑往寒來,卻阻擋不了錦弘教師探求、求實、奮進的步伐。2019年11月下旬至12月上旬,錦弘中學初中部語文學科組開展了以“加強課標研究,落實核心素養,打造高效課堂”為主題的教研活動。本次活動旨在提高教師教學技能,提升教研水平,落實新課改理念,深入探索6+1課堂教學模式,確保核心素養落地。活動圍繞學科基本測試、“6+1”課堂教學模式的教案、同課異構教學方式展開。
    “為師者,非其才德之美不可。”一份考卷,一場考驗,一次反思,一種升華,11月19日上午9:00~11:30,初中部舉行了初賽第一階段——語文學科基本功測試,考察學科專業知識、課堂教學設計和書寫水平等內容。考場上每位教師認真思索、奮筆疾書,在賽場上筆走如蛇,只聽得筆尖沙沙作響,無論巾幗還是須眉,在此刻只憑妙筆逞英雄。考場氣氛安靜緊張,參賽教師高度重視此次考試,直至“考試結束”提示聲響才有序交卷走出教室。“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。” 基本功測試有利于教師之間共同學習,取長補短,提升自我。
考試現場
七八九年級語文學科基本功測試卷
優秀板書設計
    “如切如磋,如琢如磨。”一份好的教學設計是教師組織學生開展有效學習活動的藍圖。初賽第二階段,語文學科全體教師上交一份“6+1”課堂教學模式的教案。或導入的設計形式多樣,新穎有趣;或問題設計層層遞進、環環相扣;或啟發思維、尊重學生個性化解讀;或重視合作探究、激發學生鉆研興趣。鶴發銀絲映日月,丹心熱血沃新花,作為教師,通過精研細磨、百煉千錘,定會擁有春華秋實之日。
“6+1”課堂教學模式教案
       初賽第三階段,語文學科各年級確定同課異構課題,開展“同課異構”課堂教學展示,活動中教師們盡顯“柳色黃金嫩,梨花白雪香”的風采,各有千秋。

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七年級“同課異構”課堂教學展示聽課教師
八年級“同課異構”課堂教學展示
八年級“同課異構”課堂教學展示聽課評委
九年級“同課異構”課堂教學展示
       勺水回環含淺清,寸勁蒼翠冠崢嶸。12月3日,教研節語文學科進入決賽階段。
       各年級語文學科組選派初賽總分最高的兩位教師參加“同課異構”教學設計及課堂教學展示決賽。強者角逐,何問敗或成?決賽中,各年級語文學科組的優秀教師在短短四十分鐘內在抽簽得出的班級上一堂公開課,各選手盡顯風采,充分展現課堂魅力。老師們的課堂設計標新立異,學生們激情滿懷,師生共同沉浸于課堂的趣味之中。精心設計教學內容和環節,語言幽默風趣,引導學生在一種輕松愉快、和諧融洽的氛圍中學習。整堂課讓在座的評委和老師真正地體會了“教學相長”這一教學理念。
       課堂上,七年級潘曉寧老師以猜“撩青”是何物提問導入,激發學生學習興趣,瞬間打破新老師的陌生感。教態自然大方,語言親切如春風沐人,時而幽默詼諧讓人捧腹。鼓勵學生個性化解讀課文,設計多種朗讀方式,學生專注于課堂中,寓學于樂。
潘曉寧老師《昆明的雨》
       八年級開苗苗老師充分運用6+1課堂模式,將學生劃分小組,通過記分制讓學生們分組PK。課堂氛圍空前濃厚,學生們“一呼百應”,課堂效果顯著!整堂課異彩紛呈,贏得學生的情感共鳴!
開苗苗老師《昆明的雨》


       九年級徐玲老師課堂設計精巧,環節完整,語言清晰流暢,重難點突出,善于激勵學生學習的主動性、積極性。
徐玲老師《昆明的雨》
       九年級王海寧老師講課和藹可親,認真投入,條理清晰,講解細致到位,深入淺出,學生學習起來較為輕松,營造熱烈溫馨的課堂氣氛,收到良好效果。
王海寧老師《昆明的雨》
       幾位老師難分伯仲,給評委老師留下了深刻的印象,各評委老師也給出了公正專業的點評,并提出了寶貴的意見。
決賽聽課評委

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